圖片是直觀生動的歷史，為我們展現(xiàn)了豐富的歷史信息。但是，至于信息獲取的多少、優(yōu)劣，則因人而異，因方法而有別，于是通過圖片考查學生分析各種材料獲取有效信息并通過語言表達出來這一基礎(chǔ)能力，往往成為重要的命題意圖。這類試題，其實就相當于小學生的看圖說話，即說出圖片中的表象信息，所不同的是我們還要說由圖而思考出來的話，做到現(xiàn)象和本質(zhì)兼顧。下面讓我們一起看不同的圖，說不同的話，歸納共性的方法。

 

在必修1歷史的學習中，碰到最多的是歷朝疆域行政圖，這些地圖被引入高考考題的頻率也十分高?？梢悦频念}型各式各樣，但是前提在于我們看圖有話可說。拿到這幅熟悉的地圖，我們可以說些什么呢？首先我們觀察圖例的三項內(nèi)容──郡級駐所、秦邊界和長城，很自然地可以說出三句話──秦朝實行郡縣制；秦的疆域東到大海，西至隴西，南到南海，北達長城一帶；秦朝修筑了長城。但是這三句話都是表象信息的概述，我們需要更近一步深入。深入唯有依靠課本的知識進行前后聯(lián)系，那么我們可以增加三句話──秦朝廢棄了分封制；秦統(tǒng)一六國，疆域空前廣闊；秦朝長是在連接六國長城基礎(chǔ)上修筑的。這樣前后共六句話加以整合便是我們從圖例出發(fā)找到的三處信息。接著，我們可以放眼于地圖主體、不難發(fā)現(xiàn)以下兩處信息：秦朝定都咸陽，地方郡級數(shù)量龐大。再進一步可得出：秦朝政治統(tǒng)治中心區(qū)域在中原地區(qū)；秦朝郡級北方遠多于南方。這樣，這幅圖可說的內(nèi)容基本講清楚了，那么無論以何種形式命題也不會毫無思緒了。

 

漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。近些年來，時事漫畫深受教材編寫者高考命題者的青睞，在歷史教科書和高考試卷中已經(jīng)司空見慣。右圖這幅漫畫是由美國著名漫畫家納斯特于19世紀70年代創(chuàng)作，分別以“驢”和“象”諷刺民主黨和共和黨。驢子雖然笨頭笨腦，民主黨人卻認為既聰明又勇敢。而被民主黨譏諷為大而無當，華而不實、保守愚昧的大象，在共和黨人看來，代表的卻是尊嚴、力量和智慧。民主黨和共和黨索性把驢和象分別作為本黨的代表動物，“驢象之爭”也就成為美國兩黨斗爭的代名詞。對漫畫的解讀就是表達漫畫信息的過程，在這個過程中我們需要由此及彼、由表及里的方法闡釋出漫畫的諷刺意味。

 

照片相對于地圖和漫畫，是更接近真實的歷史，它往往是歷史的直接記錄，是我們獲取歷史的最重要資料依據(jù)之一。對于照片，我們要明確其拍攝背景、時間、地點、主要人物等，這些都是我們需要獲取的主要信息點。就以鄧小平會見英國首相撒切爾夫人這張照片為例，其背景是為了和平解決香港回歸祖國，而香港回歸于1997年，這個時間比這張照片拍攝的時間更為重要。照片的主要人物根據(jù)照片的標題即可知是鄧小平和撒切爾夫人，即使沒有標題提示，憑借我們的認知也應(yīng)知道。

 

當然，圖片的形式遠不止以上所談的三種，但是提取信息的方法都是基本一致的，無外乎是聯(lián)想、深入等。下面讓我們學以致用，小試牛刀，嘗試一下兩道練習題：

 

習題1：認真讀下圖，然后回答以下問題：

 

（1）所示地圖反映的是哪個朝代？然后根據(jù)地圖的內(nèi)容為它擬定一個標題。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（2）通過該圖，你可以得到哪些有效信息？

 

 

 

 

 

 

 

習題2：下圖是一幅時事漫畫《時局圖》，閱讀后回答問題。

 

 

（1）這幅圖大致創(chuàng)作于何時？

 

（2）圖中有哪些動物？分別代表什么國家？

 

（3）關(guān)于圖中德國代表物存在很大的分歧，有人認為是腸，有人說是蛇。你贊成哪一種觀點？請簡述理由。

 

 

 

 

【參考答案】

 

1.（1）西周；西周與周邊民族形勢圖（符合地圖內(nèi)容均可，如西周分封圖、西周疆域圖等）。（2）①西周定都于鎬，統(tǒng)治區(qū)域主要在黃河流域與長江流域之間；②西周實行分封制，分封的重要諸侯國有齊、魯、燕、衛(wèi)、晉、宋等；③西周遭到周邊少數(shù)民族如犬戎等侵擾等。

 

2.（1）20世紀初（或甲午中日戰(zhàn)爭之后等）。（2）熊、虎、青蛙（或蛤?。?、鷹，分別代表沙俄、英國、法國、美國。（3）言之成理即可。